Hvad er godt undervisningsbyggeri?
Godt undervisningsbyggeri er byggeri, der inspirerer og går i dialog med de pædagogiske strategier. For os handler det især om at skabe rum, der indbyder til koncentration og fokus, samarbejde, tværfaglighed og dialog – og som indeholder zoner til både det fælles og det individuelle.
Det er vigtigt, at de ydre rammer skaber en fornemmelse af tilhørsforhold for de studerende – at der er en særlig stemning eller rumlig kvalitet til stede eller et fysisk særkende ved det område, man som studerende eller underviser hører hjemme i.
Hvordan arbejder Henning Larsen Architects for at fremme det gode læringsrum?
For os er det afgørende, at de studerende, lærere og forskere føler sig løftet af de fysiske omgivelser. Man skal have oplevelsen af at komme ind i et lyst og imødekommende rum, hvor dagslyset er med til at skabe oplevelse og intensitet. Rummene skal være med til at berige, skabe tilhørsforhold og gøre hverdagen bedre.
Vi ønsker med vores byggerier at styrke både den formelle og den uformelle læring. Det, der sker imellem timerne er ligeså vigtigt som det, der sker i undervisningsrummet. Læring forudsætter både, at man modtager, diskuterer og aktivt bruger læringen. Det er alle disse facetter, undervisningsbyggeriet skal være med til at understøtte.
I Damaskus arbejder vi for øjeblikket på et oplevelsescenter, der skal give syriske børn muligheden for at lære om verden, mens de leger og interagerer med udstillingerne. Projektet er gennemført bæredygtigt, og vi inddrager bl.a. lokale håndværksteknikker udført af lokale håndværkere, hvilket er med til at gøre projektet særligt og unikt.
Hvad skal et undervisningsbyggeri kunne i 2020?
Der vil helt givet vise sig mange nye rumlige temaer – særligt når man ser på den hast digitaliseringen er med til at forandre vores måde at kommunikere og indrette os på.
Jeg tror vi vil se et undervisningsbyggeri, hvor grænserne flyder mere ud. Det gælder grænserne mellem hjemmestudie og undervisning, mellem arbejde og uddannelse, mellem formel og uformel læring osv. Undervisningsbyggeriet vil blive en mere integreret del af det omgivende samfund.
For mig at se er læring noget, der i høj grad udvikles og erkendes i samspil med andre. Så selv om udviklingen går i retning af stigende digitalisering og mere fjernundervisning er jeg overbevist om, at der altid være et behov for det fysiske læringsrum.
Det fysiske læringsrum kan noget andet end den digitalt medierede læring. Det fysiske læringsrum kan understøtte det, der foregår mellem linjerne. Og det er det rum, vores bygninger nu - og til stadighed - skal være med til at stimulere!